家长要明白,完成作业的过程中孩子可以参与的环节其实很多,比如捡树叶的过程中,家长可以让孩子认识各种树木、植物,亲近大自然,了解四季轮回

记者　陈瑶　文/图

已入深秋,大自然完成了又一个季节的换装,本该是欣赏秋日之静美的好时节,可很多家长却在这个季节要被“虐哭”了。枫叶红了,银杏黄了,无数个爸妈都快哭了,他们都曾经或正在给幼儿园的孩子,美其名曰的做亲子“树叶贴画”。

最近,朋友圈、微信群都被树叶贴画刷屏了,很多不同幼儿园的孩子家长都晒出了自己的手工作品。“这是一部手残家长的血泪史,这是一名妈妈和树叶画故事,因为她深深懂得这是自己的作业。”古女士的儿子今年秋天刚进入幼儿园,上个周末,老师布置的家庭作业就是树叶贴画。古女士说,周末当天风有点大,没敢让孩子出门,于是她自己一个人骑着共享单车大街小巷地找树叶。“感觉自己像个拾荒者,骑着共享单车沿路停停、捡捡,路过的一位好心大姐看我盯着银杏树垫脚也够不着的窘迫样,体贴地帮我摘了一片,她不知道我是用了怎样的理智才控制住了自己不去摇树。老母亲在寒风中几乎要被虐哭。”

虽然有夸张的情绪,但古女士说为了帮孩子交差,自己真的费了好半天的力气,捡了一大包树叶回家,把树叶清洗晾干后,和老公两个人教孩子认了几种树叶,夫妻二人就继续分工合作,在网上找各种树叶贴画的制作视频,然后剪切出各种形状,粘贴。“最后我们做出了恐龙、狮子、蝴蝶好几种造型,真的还挺好看的,孩子倒是非常高兴,可这作业,90%以上都是由家长完成的。”古女士认为,老师布置的这种手工劳动的作业,孩子太小还很难独立完成,家长怕孩子因为作业不能按要求完成,被老师批评,被同学嘲笑,所以只有亲自上阵,帮着孩子完成作业。本该是锻炼孩子动手能力的作业,反而成了家长的“差事”,虽然开学时间不长,但这种情况已经出现了很多次。

最近,这项“家庭作业”在各个幼儿园之间十分风靡,让孩子用落叶做出各种手工劳动作品的老师不在少数。

孙女士的孩子也是今年刚入幼儿园,在10月初她就接到了老师布置的这项“家庭作业”。“和猪队友一起把童年又过一遍。”孙女士对帮孩子做树叶贴画这件事看法不一样。她说,自家孩子画画还根本画不出个所以然,也拿不好剪刀,最后只有她和丈夫一起,带着孩子去公园玩了半天,一家三口一起捡了一塑料袋树叶,高高兴兴拍了照片,晚上她和丈夫一起在家对着网络视频剪树叶、做贴画。

“虽然这项作业,孩子没有做多少,但整个过程他也参与了,借着完成作业的机会,不仅有亲子交流,还有夫妻协作,感觉也挺有意思的。”孙女士说,自己在和丈夫一起做树叶贴画的同时,两人仿佛又一起回到了童年,找到了那份久违的童真、童趣,而刚上幼儿园的孩子本来就能力有限,也没指望儿子能做出多出色的作业,手工作品虽然不是孩子完成的,但父母帮忙的过程孩子也有参与,一家人在一起完成一件事的时光特别欢乐,这就是这份作业带来的最大的价值和意义所在吧。

“孩子上幼儿园好麻烦啊,最近我是做树叶贴画做到怀疑人生,可是有已经读大班的家长告诉我,以后还有毛线画、纽扣画、黏土画、陶艺作品等等,还有的要给孩子做PPT,以后还有什么美食分享,当个妈妈简直要十项全能。幼儿园的家庭作业无形中给家长增加了负担,我觉得还是应该尊重孩子实际,多搞一些小朋友力所能及的作业。”最近,因为帮孩子完成老师布置的任务,已经有些不耐烦的杜女士说,自己曾天真地以为,孩子小的时候没人带,是最累的时候,可是孩子上幼儿园后,她才知道,家长不但不轻松,反而感觉比以前更累。因为,老师安排的大部分作业,单凭孩子根本无法完成,家长却成了作业的完成者,如果家长不上心,怕是会被冠以不关心孩子学习的坏名声,也担心孩子因为作业做得不好受到老师的批评,自尊心受不了。孩子上幼儿园,家长还是要继续跟着受累。

“现在教育都提倡爸爸妈妈陪孩子一起成长,这些作业也没啥,幼儿园的活动确实增加了大人与孩子的相处时间呀,是好事。”在我市一家公立幼儿园有多年从业资历的王老师告诉记者,做树叶贴画确实是比较流行的一项幼儿园作业,但大部分老师布置这项作业的根本目的应该都不是让孩子比谁做的手工贴画更精美,而是要让孩子在做贴画的过程中,走向大自然,去认识各种植物、树叶,然后发挥想象力,和爸爸妈妈一起,做出可爱的贴画,在整个过程中让亲子互动更和谐。王老师认为,幼儿园不存在所谓的“家庭作业”,家长不必像中小学学生家长那样,对孩子的“作业”结果那么在意,更要在意的反而是完成各种作品的过程。

幼儿园的“作业”给谁做?对此,记者采访了蚌埠市蚌山幼儿园教育集团党支部书记、总园长,省特级教师,正高级教师叶蓉,叶蓉表示,在对待幼儿园的“家庭作业”这个问题上,家长和老师应该充分沟通并达成共识,所谓的各种“作业”,并不仅仅是为了锻炼孩子的动手能力。

叶蓉认为,家长要明白,完成作业的过程中孩子可以参与的环节其实很多,比如捡树叶的过程中,家长可以让孩子认识各种树木、植物,亲近大自然,了解四季轮回,培养孩子对大自然的喜爱,而且捡树叶的过程本身也是带着孩子一起做运动的过程。树叶带回家后,家长要充分鼓励孩子发挥想象力,哪怕孩子只是把树叶简单排列,贴在一起,那也是孩子自己的想法,家长可以给孩子提供广阔的想象空间,让孩子自己创作,最后的动手环节,如果孩子年龄太小,可以让孩子简单参与即可。整个“做作业”的过程,等于换了一个环境做亲子互动,让孩子体会到生命成长的乐趣,这些才是这一类作业最重要的价值。

而对于老师来说,叶蓉认为,老师们要把布置这些“作业”的意图准确传达给家长,可以给予一些指导性的意见,但不要对作业的结果提过高要求,那样反而会刺激班级中孩子们的攀比心,让家长误以为只有作业呈现的结果才是最重要的。老师要让家长知道,和孩子一起体会整个创作的过程更重要,对结果不必太纠结,只要量力而行即可。